דיברנו על סימטריה וקו סימטריה , הם הסבירו שבסימטריה צד אחד מכסה בדיוק אותו דבר את הצד השני כיוונתי את התלמידים לומר מושגים נכונים
הקשיבו לתשובות של התלמידים ותוכלו ללמוד על התובנה הגיאומטרית שלהם בתחילת השיעור התלמידים היו בהתרגשות עצומה

פסגה נתניה Archives

המושגים שנלמדו בשיעור הם: צלעות, קודקודים, סוגי מרובעים , זוית ישרה ושמות המצולעים.

14
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
בנוסף עברתי ונתתי חיזוקים לתלמידים, דבר אשר סייע לתלמידים גם כשלא הצליחו לא לוותר ולהמשיך לנסות ולקפל והתלמידים אכן הצליחו להגיע לתוצר הסופי
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
דיברנו על זוויות בנות 90 מעלות והוכחנו אותן בריבועים ובטרפז ישר זוויות
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
מה הם המושגים שנלמדו בשיעור : סוגי מצולעים : ריבוע, מלבן, מעוין, מקבילית, טרפז, דלתון ותכונותיהם על פי צלעות, על פי זויות, על פי אלכסונים
השיח היה הן ביני המורה לבין התלמידים, והן בין התלמידים עצמם כאשר הסבירו זה לזה והפרו זה את זה בידע האישי שלהם הילדים גם דרך ההמחשה הבינו מהו קו סימטריה
הפעילות לא חידשה ידע מתמטי קודם:מכיוון שהנושא נלמד לפני לפי תוכנית הלימודים השנתית בנוסף, התלמידים מאוד אהבו את החללית שיצאה להם

שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני

אם כן באיזה אופן 9.

10
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
החלק המשמעותי בפעילות שהילדים התלהבו מאוד מהאוריגמי, הקשיבו לכל ההוראות והכללים שביקשתי מהם, מאוד התרגשתי לראות את התלהבותם מהפעילות , השיעור הועבר בצורה ממש יפה, עניין וסקרן את הילדים
פסגה נתניה Archives
הפעילות היתה מקסימה אני נהנתי וגם הילדים מאוד השלבים היו ברורים ומי שלא הספיק תמיד יכולתי לחזור אחורה ולהקרין שוב
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
האם הפעילות חידשה לילדים ידע מתמטי? בנוסף לתת לילדים את העצמאות בלמידה ובחקר ולהעביר אליהם את האחריות על הלמידה שלהם ולדעת לבקר לבד את עבודתם
הם דיברו בשפה מתמטית וראו את ההבנה וההכללות שהגיעו אליהם הבנות מאוד נהנו מהשיעור ומהתוצר
האם הפעילות חידשה ידע פדגוגי? זה שהאתר מדגיש את הצורה באדום מאוד מועיל ועוזר חוץ מזה שתלמידים אוהבים תמיד להתשמש במחשב, באינטרנט ובמקרן בכדי להעביר שיעור התלמידים מאוד אהבו את השינוי

שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני

אני רוצה להוסיף עצם זה שהילדים נוגעים, מקפלים וחשים את הנושא הדבר מגביר את ההבנה.

7
שאלות רפלקציה לשיעור סכרוני
במהלך השיעור ראיתי שהידע המתמטי בנושא ההבדל בין ריבוע למרובע התחדדה,גילו סוגי מרובעים שונים שחלק מן התלמידים לא הכירו כמו מקבילית, טרפז
פסגה נתניה Archives
למדתי על התובנה הגאומטרית של הילדים:שחשוב לשאול שאלות ולפתח שיח מתמטי ותוך כדי להראות שידע נוכחי נבנה על ידע קודם והכל קשור אחד לשני
פסגה נתניה Archives
התלמידים מאד אהבו שיצאו עם תוצר בסוף הפעילות